Самая худшая школа в мире


Самая жуткая школа в мире: anton_petrus — LiveJournal

У взрослых людей о школьных временах довольно смутные воспоминания. Сменная обувь, перемены, классные журналы, сходить за мелом, помыть полы в классе. Первый звонок, бантики, цветы на подоконниках. Место воспоминаний о своих школьных годах занимают проблемы своего ребенка в школе. Сдать деньги на очередной ремонт или подарок училке, понять, какой мобильник купить ребенку чтобы "такой как у всех". А за словом "школа" прячется много звуков, запахов. Скрипящий по доске мел, скрип половицы, стук мяча в спортзале, запахи обеда, старых матов, духов одноклассниц...
Представьте что взяли обычную советскую школу, убрали оттуда всех учеников и учителей, накинули почти 30 лет. В итоге получилось крайне мрачное место. Как-будто в одночасье все остановилось и люди куда-то исчезли, оставив вещи лежать на своих местах. Собственно так и было, потому-что этот рассказ о школе в городе-призраке Припяти...

1.


2. Мы попали в Припять в марте этого года - наверное самый мрачный месяц года, наряду с ноябрем. Мелкий дождь, мрачная погода только добавили капли мрака к атмосфере этого места. Не знаю, смог бы я пройтись там самостоятельно, зная что рядом никого больше нет. Наверное смог бы, но с трясущимися руками-ногами и седыми волосами. Припять - самое страшное место, в котором я когда-либо был. А особо поражают места, где раньше бегали толпы детей - детский садик, школа. Там кажется, что если прислушаться, то услышишь детские голоса..

3. Это типичная средняя школа, с типичными классами, партами и двориком для линеек. Но спустя года она превратилась в оплот ужаса и отчаяния. Через несколько десятков лет она разрушится, и на грудах камней будут расти цветы, как память о прошлом...

4. Но пока школа - место паломничества всех обигравшихся Сталкером, учитавшися "Пикником на обочине". Здесь таких много, ребят, которые хотят пройтись по местам, знакомым по компьютерной игре. Каюсь, сам играл. Но в нашей группе встречались те, кто говорил - а я здесь учился... Не знаю, что творится на душе у людей, которые видят свой дом в таком состоянии, место где прошло счастливое детство. Я к примеру и сейчас не люблю ходить в свою старую школу, незачем будить старые воспоминания. А тут видеть, что случилось с домом, двором, родной партой в классе. Это определенно тяжело..

5. Уже многие годы интерьеры в школах, садиках, магазинах практически уничтожены солдатами, мародерами, а затем туристами, желающими своими руками создать инсталляцию для "большей жути". Таких много, и сразу можно понять, что вот эта кукла в стульчике усажена руками туриста, а может гида. Вот так же и кассовый аппарат оказался в школе

6. Когда-то здесь готовили вкусные котлеты и борщи, здесь пахло вкусным хлебом. С каким предвкушением я ждал школьного обеда! Нас всегда кормили хорошо и бесплатно - чернобыльская зона все-таки... А сюда приходили дежурные, за 15 минут до звонка с урока и накрывали на стол своему классу. А может к раздаче выстраивалась очередь из голодных детишек...

7. По этому коридору мчались дети с перемены, кричали, прыгали - всячески старались снять напряжение после нудной геометрии. А после уроков все спешили быстрее домой, а потом во двор, поиграть с друзьями. Никаких айфонов, икс-боксов и айпадов. Всем хотелось поиграть в футбол, где-то за домами в ножички, стыбрить где-то кусочек карбида... А потом все это прекратилось всего за один день. И теперь по этом укоридору бегает только ветер..

8. В классах на удивление хорошо сохранились различные учебные пособия, диафильмы, образцы растений и минералов. Даже какая-то консервация осталась. Есть подозрение ,что эти помидоры в банке тоже кем-то принесены. В закатанных банках все давно сгнило, а под пластиковой крышкой почему-то нет.

9. Классный фотоальбом. Фотографии - "Мы едем,едем, едем" и "Перед посадкой в автобус". Сотни фотографий гниют в школе многие годы. История исчезает, остаются только воспоминания..

10. Для меня такая картина - кощунство в чистом виде. Топтать книги, валять их пыли -- просто немыслимо. И все же пол многих классов просто усеян учебниками, книгами классиков. Это очень непросто видеть такое зрелище

11. Еще одна инсталляция от туристов - главное условие - должен присутствовать противогаз. Рядышком лежит книга "Ленинским курсом мира", пластинка с речами Ильича, детские рисунки.. Хаотичный набор артефактов, как из низкопробного фильма про постапокалипсис. но это не кино, это реальность. Жуткая фантасмагория, которая давно уже стала частью нашего мира. Мы привыкли к тому, что под боком есть зона отчуждения, кладбище воспоминаний и несбывшихся надежд. И живем с этим.

12. Пионерская правда. Кто был пионером? Меня принимали уже в украинские пионеры, такой атавизм советского прошлого. Не знаю, существует ли сейчас пионерская огранизация в Украине.

13. Школьный двор, когда-то покрытый асфальтом. Здесь проводили линейки, кричали речевки, клялись делу Ленина. А спустя годы - практически лес. Пройдет еще немного лет и густой лес скроет площадку под своими ветвями. Станет еще больше кабанов, зайцев, город вернется в лоно природы

14. Припять - это не просто заброшенный город, это большой музей под открытым небом. Музей советсвого прошлого, застывшее время. И музей человеческой трагедии. Как общей, связанной с катастрофой, радиоактивным облаком и выселением куска страны. Что важнее - это памятник семейного горя. Много пережили жители Припяти ,покидая свои дома, "всего на несколько дней" в итоге так и не вернувшись туда. Для тех, кто часто ходит в Припять. есть табу - не заходить в жилые дома. Это все равно что вторгнуться в чью-то жизнь ,пусть она и замерла в Городе уже много лет назад...


«Школа — омерзительное место, в котором ты 10 лет учишь то, что потом забываешь»

заместитель главного редактора радио «Эхо Москвы»

Мне далеко не всегда везло с учителями, поэтому мои воспоминания о школе так себе. Школа направлена против индивидуальности ребенка. Она закругляет квадратное и пытается сделать квадратным круглое. Поэтому вся ответственность, как мне кажется, на учителе — он должен оставлять ребенку свободу.

Однажды я писала сочинение, у меня была мысль, что Лермонтов ассоциирует себя с героями (они всегда у него такие роковые красавцы) и таким образом как бы компенсирует свои недостатки в реальной жизни — все мы знаем, что он был маленьким, хромым и всех задирал. Лермонтов пытается возвысить себя до своих лирических героев — я так видела, так и написала в сочинении. Учителя литературы после этого долго мне рассказывали, какой это кошмар, и что я не имею права так писать, потому что Лермонтов вообще-то гений! Хотя в моем сочинении нигде не было сказано, что Лермонтов не гений.

Я панически боялась учительницу математики. Это плохо, ведь когда ты боишься, у тебя полностью отключается голова.

А учитель тебя добивает, вместо того чтобы подбодрить и сказать: «Все в порядке, все получится».

В школе сложно, особенно если ты не попадаешь в какой-то параметр, чтобы не отсвечивать. В 10-й класс, например, не взяли всех девочек, с которыми я дружила. Одна - недостаточно хорошо училась, и её решили не брать. У другой был конфликт с медалисткой, и эта отличница просто поставила условие и сказала «нет». Я помню ужасный эпизод, когда мою приятельницу попросили не приходить на выпускной, чтобы та самая медалистка не расстраивалась. Это же мерзость!

При этом, конечно, было что-то хорошее. Я училась в школе с театральным уклоном, мы ставили спектакли — вот там ты мог быть каким угодно. Но это были факультативные вещи. И с пятого по девятый класс у меня была прекрасная классная руководительница, с которой я уже 15 лет после выпуска регулярно встречаюсь.

педагог, обозреватель детской литературы

Примерно за неделю до первого сентября лето теряет краски. Это такой кошмар, который не прекращается никогда: скоро в школу. Школьники (ну, разве что кроме первоклассников), родители, бабушки-дедушки – все на нервах, все мрачны.

Первое сентября. 8 утра. Линейка. Речь директора, речь человека из управы или даже мэрии, речь еще кого-то важного, гимн, шестиклассники читают стихи, одиннадцатиклассник несет на плече первоклассницу с колокольчиком. Холодно. Хочется спать и в туалет – эти желания объединяют и школьников, и учителей, и родителей. Но ничего не выйдет. Линейка тянется. Кажется, это навсегда. Такой маленький адок в каждом втором дворе.

На самом деле, и дети, и их родители хотя услышать быстрое: нет, не навсегда, жизнь еще наладится – и разбежаться, но кто ж их отпустит.

Впрочем, сама я на свою самую первую школьную линейку – 1 сентября в первый класс – опоздала и до сих пор горжусь этим обстоятельством.

Мне - нет. Хотя я иногда вспоминаю учителей, пару учителей, которых любила. Тех, кого ненавидела – чаще.

Наша учительница труда, жена военного, поскитавшись по гарнизонам, очень гордилась тем, что теперь работает в московской спецшколе. Ее страшно бесило, что ее пониманию московской спецшколы не все соответствуют. Девочка с заплатками на локтях формы?! Подвергнем обструкции! Девочка, чьим вечно занятым на работе родителям некогда искать какие-то там тряпочки для вышивания?! Унизим перед всем классом! Дочка милиционера среди детей киноэлиты (я училась в смешной школе, к которой относились кооперативные дома Мосфильма)?! Ну, это ж готовая груша для публичного осмеяния. До сих пор некоторые проявления этой учительницы узнаю в некоторых проявлениях других людей, имеющих право администратора в «чужом монастыре», не соответствующем их понятию о прекрасном.

Тем не менее своих детей я отдала в ту школу, которую закончила сама – и очень довольна этим решением. Англичанка, у которой я училась и с которой перманентно конфликтовала, вдруг прониклась ко мне теплыми чувствами и всегда заступалась за моего младшего сына – не очень школьного ребенка с тонкой душевной организацией. На педсоветах она всегда вспоминала мои школьные косяки и говорила: «Посмотрите, из мамы же нормальный человек вышел, даже не последний  в своем деле».

журналист, издатель Meduza

В самом 1 сентября сентября как в дне ничего особенного нет. Пока его не называют праздником. Какой к чёрту праздник? Чего праздновать? Школа — омерзительное место (моя была далеко не худшая), в котором ты 10 лет учишь что-то, что потом с облегчением забываешь. Почему по всей стране в один день собираются все люди и празднуют то, что лето закончилось, теперь нужно каждый день вставать в семь утра и идти слушать, как на тебя кричат какие-то взрослые, уставшие от жизни люди? Зачем все эти последние звонки, идиотские выступления, дурацкие песни? Зачем эта чертова физкультура, на которой ты можешь подтянуться всего один раз? И как это все теперь забыть? И как сделать так, чтобы у твоих детей это было как-то по-другому?

режиссёр, сотрудник фонда «Общественный вердикт»

Наверное, у меня просто был травматический опыт. Всё время приходилось бороться с собой, с одноклассниками, с учителями. Приятного было мало, школьные годы казались глобальным испытанием.

Я училась в маленькой школе, в маленьком месте — тесный коллектив, из которого никуда не вырвешься. Каждое 1 сентября я думала: «Опять туда идти!». Коллектив людей, сложившиеся веками законы, которых ты не изменишь, хотя жить по ним не хочешь. У меня были очень жёсткие одноклассники, в классе было много мальчиков. И я даже дралась с ними! Ситуации, которые сейчас кажутся мне смешными, тогда были просто ужасными. Мимо меня мог проходить одноклассник с ножницами и отрезать мне рукав футболки, разрезать кофту. Мне ставили подножки, и я падала перед всеми одноклассниками, пока шла к доске отвечать.

Хотя училась я всегда достаточно хорошо, всех пятёрок у меня не было только из-за моего плохого, как всем казалось, поведения. В апреле в 11-м классе, перед ЕГЭ, меня вдруг решили отчислить. Я жила очень далеко от школы и регулярно опаздывала где-то на пять минут, а для школы это было очень критично. К классному руководителю мог ходить только папа. Мама не выдерживала этих жалоб на меня и всех учителей тоже ненавидела. Когда решили отчислять, у меня забрали все дневники и тетради на какую-то сверхпроверку, чтобы доказать, что я плохая ученица — ничего не нашли. В этот момент в школу мне нельзя было ходить, я пропустила часть занятий и пришла уже на экзамены. Аттестат мне отдавали чуть ли не со словами: «Иди на свой журфак, а в школу больше не приходи». В общем в 11-м классе я почему-то достала всех.

Бывало и весело, конечно, но почему-то остался слой воспоминаний, связанных с сильным давлением и принуждением. У меня педагогический диплом, у меня была практика в школе, я работала пионервожатой. Мне правда интересно, как сейчас устроено обучение, особенно в маленьких школах — появилась ли свобода для творчества учителей, для креатива на уроках. И в свою школу я хотела бы вернуться, чтобы посмотреть на всё это уже сверху.

Российская школа хуже средней в мире: почему так и что делать

По последним результатам международного мониторинга качества школьного образования (PISA), уровень знаний российских школьников остаётся ниже среднего. А в общем рейтинге стран Россия заняла 32-е место из 72. «Мел» рассказывает, как и для чего проводят это исследование, что означают его результаты и что мешает российским школьникам набирать высокие баллы.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

1. В тестировании участвуют 15-летние — не важно, в седьмом классе они учатся или в одиннадцатом

Тестирование PISA (Programme for International Student Assessment, сокращение произносится как «Пиза») проводится в мире с 2000 года. Цель исследования — выяснить, насколько эффективно старшеклассники применяют на практике полученные в школе знания. В тесте три основные группы вопросов: по математике, чтению и естественно-научным дисциплинам.

Тестирование PISA проводится по трём группам вопросов: по математике, чтению и естественно-научным дисциплинам.

Тест проводится раз в три года. В 2015 году на вопросы PISA ответили более 540 тысяч школьников из 72 стран мира. Возраст — от 15 лет трёх месяцев до 16 лет двух месяцев. В России в исследовании участвовали около 5 000 человек из нескольких сотен школ по всей стране — это каждый двухсотый подросток в возрасте 15 лет. Для сравнения, в Эстонии 5587 участвовавших в тестировании школьников — это половина всех детей такого возраста в стране. В некоторых странах, например, Исландии и Люксембурге, 5 000 школьников одного возраста не набирается — поэтому тестируют всех 15-летних поголовно.

2. Естественные науки — не конёк российских школьников

Тестирование PISA-2015 школьники проходили на компьютере. Продолжительность — два часа. Каждый год выбирается приоритетный раздел, в который авторы теста включают больше всего вопросов. Приоритеты повторяются раз в девять лет: в 2006 году большая часть заданий была посвящена естественным наукам, в 2009 — чтению и пониманию текста, в 2012 — математике.

В 2015 году тест был снова с естественно-научным уклоном. И здесь российские школьники показали самые скромные результаты (487 баллов), улучшив свой результат за три года всего на один балл.

У лидера рейтинга, Сингапура, — 556 баллов за естественно-научную часть теста. Разница в 30 баллов — это больше года учёбы в школе. То есть российский девятиклассник по уровню знаний соответствует сингапурскому семикласснику.

С 2012 года школьникам предлагают дополнительные вопросы, которые нельзя отнести ни к одной из трёх групп. Они подразумевают решение комплексных задач и оцениваются отдельно. В 2012 году школьники в качестве такого задания получили модель MP3-плеера. Им предстояло разобраться, как он работает, и выполнить поставленные задачи: от простейшего выяснения, какая функция включается той или иной кнопкой, до задания определённых параметров воспроизведения за наименьшее число «кликов». А в заключительной, самой сложной части теста, нужно было предложить, как улучшить функционал гаджета.

5 причин забыть о шаблоне «гуманитарий» или «технарь»

В 2015 году решать комплексные задачи предлагалось в команде. По условиям задачи, в школу приезжают дети из других стран, а тестируемый школьник и его одноклассники должны выбрать, куда их отвести на экскурсию — в краеведческий музей, на рынок или на фабрику по производству электрокаров. И самостоятельно спланировать этот визит. Решить всё самому нельзя — нужно обсуждать проблему в чате и договариваться. Результаты этой части тестирования ещё не объявлялись и на общий рейтинг не влияют.

3. Российским школьникам сложно действовать не по шаблону

Типичное задание теста PISA из разделов по математике, чтению или естественным наукам тоже не очень похоже на стандартную задачку из учебника.

Например, в 2015 году в разделе «Естественные науки» школьникам предлагали подготовить проект фермы по выращиванию рыбы, оптимально решив две ключевые проблемы: питание рыб, которых разводят на ферме, и поддержание состояния воды. Подростки должны были определить в какой из трёх связанных с собой резервуаров нужно поместить, собственно, рыб, которым в этих условиях предстоит размножаться, а в какой — червей-нереид, моллюсков и болотную траву.

В другом задании нужно было рассчитать, в какой цвет необходимо покрасить крышу дома, чтобы в разных климатических условиях тратить минимальное количество энергии (в киловатт/час) на обогрев или охлаждение помещений до комфортной температуры 23ºС.

5 книг, которые научат ребёнка нестандартно мыслить

«Самое трудное для наших школьников — нестандартные, нетипичные задачи. Если переформулировать привычное условие, они теряются, — говорит координатор PISA в России, руководитель Центра оценки качества образования Института содержания и методов обучения Российской академии образования Галина Ковалёва. — Наша школа слишком типологизирована. Дети осваивают алгоритмы решения и стараются распознать их в задании. Это беда наша, так как в ситуации выполнения только типичных заданий блокируются познавательные способности, и дети затрудняются в свободном переносе знаний».

«Самое трудное для наших школьников — нестандартные, нетипичные задачи. Если переформулировать привычное условие, они теряются»

4. Деньги решают не всё

Первые тесты PISA в 2000-х выявили (а более поздние подтвердили) взаимосвязь результатов тестирования и финансирования образования в стране в пересчёте на каждого ученика.

Проще говоря, чем государство больше тратит на образование, тем выше его качество

Действительно, бедные страны и страны с низким уровнем затрат на образование показывают худшие результаты. Однако вложения — не панацея.

Журнал The Economist в статье, посвящённой результатам PISA в 2015 году, отмечает: когда государство тратит 50 тысяч долларов и более на каждого ученика, дальнейший рост расходов на образование не гарантирует роста качества. Так, в Дании финансирование школ в полтора раза выше, чем в Польше, а результаты PISA отличаются на один-два балла.

Благосостояние и социальное положение семей, где растут школьники, сказывается на итогах теста (дети из семей с более высоким достатком показывают лучшие результаты), но бедность — не приговор.

Как достаток и семейные ценности влияют на учёбу

Действительно, школьники из бедных семей в три раза чаще, чем подростки из семей с достатком выше среднего, демонстрируют неудовлетворительные результаты. Но при этом треть лучших учеников по версии PISA во всём мире — это дети из семей с низким достатком. В Сингапуре, Японии и Эстонии (тройке лидеров нового рейтинга) этот процент даже выше.

Когда государство тратит 50 тысяч долларов и более на каждого ученика, дальнейший рост расходов на образование не гарантирует роста качества

5. Статус учителя — залог успеха

В Сингапуре, лидирующем, да ещё с большим отрывом (занявшая второе место Япония получила на 18 баллов меньше в категории «Естественные науки»), требования к уровню подготовки учителей очень высоки. Профессия учителя считается престижной: пойти преподавать в школы могут только 5% лучших выпускников вузов. В Финляндии выпускник физико-математического или исторического факультета ведущих вузов не сможет устроиться работать в школу, не получив дополнительно педагогическое образование.

Анализируя результаты PISA, эксперты приходят к выводу: в странах с лучшими показателями у учителей есть время и возможности для самосовершенствования и для качественной подготовки к урокам. Общество относится к ним как к профессионалам, а заработок растёт не благодаря сильному профсоюзу, а зависит от личных достижений.

С профсоюзами учителей пришлось побороться бывшему аргентинскому министру образования Эстебану Буллриху. Его ведомство в 2010 году посчитало, что каждый учитель в среднем проводит 12-15 рабочих дней не в классе, а участвуя в различных забастовках. Тогда Буллрих выложил в публичный доступ свой мобильный телефон и попросил учителей звонить ему, прежде чем они соберутся в очередной раз бастовать. Решение проблемы в «ручном» режиме он подкрепил ростом зарплат — но только для тех учителей, кто готов серьёзнее относиться к своей работе, сдавать экзамены на профпригодность и регулярно учиться на специальных курсах.

Чем французские учителя отличаются от российских

Результат не замедлил: аргентинские школьники набрали на 51 балл больше, чем в 2012 году, при тестировании по естественно-научным дисциплинам, на 46 баллов улучшили результат по чтению и на 38 баллов — по математике.

Небольшой нагрузкой на учителей при растущих зарплатах частично объясняется и успех Эстонии. Из-за уменьшения числа школьников сейчас в стране приходится не 20 учеников на одного учителя, как 20 лет назад, а 12. Это позволяет уделить больше внимания индивидуально каждому из них.

6. Помощь отстающим важнее поиска талантов

Уделять внимание — это не выделять и поддерживать самых способных, а помогать отстающим, считают в лучших школах по версии PISA. Этого принципа придерживаются, например, в Финляндии, которая традиционно показывает высокие результаты в тестировании. С хуже успевающими учениками занимаются тьюторы. Оценки за контрольные работы часто не оглашаются при всём классе, а сообщаются приватно, чтобы не выделять лучших и не унижать худших.

Помогать отстающим — один из основных образовательных принципов Финляндии

По этому же пути пошла Эстония, перестав оставлять своих учеников «на второй год». В отличие от России, Чехии или Словакии, где это практикуется и заметно демотивирует отстающих учеников.

Тесты PISA показывают, что школьники лучше учатся в тех странах, где они садятся за парты позже — в 6-7 лет, а до этого только играют и учатся общаться, никаких прописей и раннего обучения чтению.

Лучшие результаты также характерны для стран, где подростки позже уходят в профучилища и колледжи

Те, кто получает общее, академическое образование до 15-16 лет, опережают своих сверстников, рано ушедших в специализированные заведения, на два-три класса по уровню подготовки.

7. Тесты не безупречны

Как и любой стандартизированный тест, PISA регулярно подвергается критике со стороны как учёных, так и образовательных чиновников из разных стран. Одно из последних исследований эффективности этой методики провели учёные Высшей школы экономики, Стэнфордского и Мичиганского университетов. Они выделили несколько ключевых недостатков. В частности, «поверхностность» оценки знаний (исследование не учитывает прогресс каждого школьника, класса в целом, а также не выявляет уровень их академической подготовки — только способность применять знания на практике). Учёные раскритиковали PISA и за недостаточное внимание к социокультурным особенностям стран, где проводится исследование, и отдельных семей, где растут ученики.

В первые годы тестирования методика PISA повергла в ужас чиновников и специалистов в Германии: немецкие школы показали неожиданно низкие результаты и пытались проанализировать, кто виноват — система образования или тест. Исследование критиковали за то, что в разных странах участвует разный процент учеников. За то, что в 15-летнем возрасте в Германии все подростки ещё ходят в школу, а во многих других странах переходят уже на следующую «ступень» образования. За уровень заданий — он не позволяет проявить себя по-настоящему сильным и одарённым ученикам.

Но в итоге Германия не только не отказалась от участия в PISA, но и ввела похожую проверку знаний для всех 15-летних школьников страны (это тестирование проводится на следующий день после PISA и даже называется почти так же — PISA-E).

Тестирование PISA не учитывает прогресс каждого школьника, класса в целом, а также не выявляет уровень их академической подготовки

«PISA — как рентген для школьной системы образования. Полную картину он не покажет, но даст понять, где есть вывихи и переломы», — считает бывший министр образования Аргентины Эстебан Буллрих. Несмотря на критику, каждые три года к участию в исследовании присоединяются всё новые страны. В 2000 году участвовали около 40 стран, в 2015 — уже 72 страны. И многие из них существенно меняют образовательную политику, опираясь преимущественно на результаты этого тестирования.

8. Российские школьники стали лучше читать

Россия в этом смысле не исключение, говорит координатор PISA Галина Ковалёва: «Новые стандарты образования, безусловно, учитывают эти результаты. Главная идеология — формирование и поддержание познавательной активности школьников. Кроме того, повышенное внимание уделяется вопросам формирования читательской грамотности».

По словам Ковалёвой, изменения тут же дали о себе знать: несмотря на невысокое место России в рейтинге стран-участниц и незначительный прогресс в естественных науках, результаты российских школьников по математике и чтению существенно повысились. Действительно, в 2012 году 15-летние россияне набрали по математике 482 балла, а в 2015 — 494 балла.

Задания PISA по чтению включают в себя разбор утверждений на соответствие тексту, расположение событий в хронологическом порядке, понимание контекста и логических связей. Похожие задания — на оценку читательской грамотности — в соответствии с новым образовательным стандартом теперь выполняют в пятых, шестых, седьмых и восьмых классах обычных российских школ.

В 2015 году школьники из России, участвовавшие в тестировании PISA, набрали на 20 баллов больше, чем в 2012 году — 495 баллов. По этому показателю мы 26-е в мире — выше среднего и на уровне Австралии, Новой Зеландии и Вьетнама.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Школьник — о трёх причинах, почему он не хочет ходить в школу

9 программных тезисов министра образования Ольги Васильевой

Как устроены школы в Европе

10 самых необычных школ мира — Учёба.ру

dornalange.blogspot.ru

1. Школа непослушания

Особенность канадской альтернативной школы «Альфа» — в индивидуальном подходе к ученикам. Ее создатели считают, что у каждого человека свой темп развития, свои склонности и увлечения, поэтому обучать всех по стандартной усредненной схеме невозможно. В школе нет единого расписания, классы формируются не по возрасту учеников, а по интересам. Чтобы не создавать атмосферу соперничества, здесь не ставят оценки, а обращают внимание на личные успехи студентов и необычный подход к решению задач.

Методика обучения в школе основана на демократическом подходе, согласно которому любой, даже четырехлетний ребенок, может обучать других, если лучше разбирается в предмете, или готов предложить обсудить какой-то вопрос, если тот его заинтересовал. «Альфа» также стремится привлекать к процессу обучения родителей.

dome.mit.edu

2. Подземная школа

Начальная школа «Террасет» открылась в 1977 году, в разгар энергетического кризиса в Америке, когда встал вопрос о сокращении затрат на отопление помещений. Авторы проекта разместили ее внутри холма, что позволило уменьшить потери тепла за счет окружающей здание земли. На крыше установили солнечные панели, которые должны были обеспечивать как обогрев, так и охлаждение помещений. Таким образом появилась настоящая подземная школа, которая до сих пор считается одной из самых экономичных в мире с точки зрения затрат энергии. Несмотря на необычный внешний вид, обучение в «Террасете» самое обычное. Единственное отличие заключается в том, что школьникам приходится мириться с присутствием туристов.

metro-acoustics.com

3. Школа без учебников

Обучение в «Школе будущего» в Филадельфии построено на использовании современных технологий. Здесь нет традиционных учебников, вместо обычных досок используются «умные», преподаватели подкрепляют свои объяснения видеоматериалами, а студенты пишут конспекты в файлах Word.

Цифровые технологии помогают обучению по многим предметам. На уроках математики используются приложения для написания формул и проверки правильности упражнений. На занятиях по иностранным языкам ученики записывают свою речь на аудио, чтобы потом отследить ошибки. Школа ориентирована на ребят с разным уровнем подготовки в области технологий.

waterside.hants.sch.uk/

4. Школа приключений

Школа «Уотершир» основана на обучении через прикладное познание. Ее создатели считают, что дети лучше запомнят материал, если подавать его в увлекательной и необычной форме, в рамках практических занятий. Так, например, вместо того, чтобы корпеть над учебниками по биологии и географии, они отправляются в поездки и изучают флору, фауну и рельеф, сплавляются на байдарках и ходят в походы. Традиционные уроки в школе тоже присутствуют, но и там педагоги стараются давать ребятам творческие задания. Такой подход может показаться несерьезным, но высокие результаты выпускников показывают его эффективность.

www.camboda.com

5. Плавучая школа

На озере Тонлесап в Камбодже находится местная достопримечательность — Компонг Луонг, плавучая деревня, в которой есть жилые дома, кафе, магазины и школа. Чтобы добраться до нее с земли, придется воспользоваться лодкой, но в школе учатся, в основном, сироты, которые там же и живут. Образование в Камбодже бесплатное, но государство не предоставляет ребятам школьные принадлежности. Их для детей обычно покупают волонтерские организации и туристы.

www.finnougoria.ru

6. Кочевая школа

Еще недавно детям кочевников-оленеводов приходилось либо оставаться на зиму в школах-интернатах, либо путешествовать вместе с родными и отказываться от систематизированного обучения. Первый проект кочевой школы появился в 1991 году, а в 2008 был принят соответствующий закон. Теперь большую часть времени дети занимаются в пути в палатках, вместо традиционных занятий физкультурой учатся ловить оленей и управлять ими, изучают местную фауну и народные промыслы. Правда, обучение в школе продолжается только до 7 класса.

www.laspuertasevents.com

7. Школа гармонии

В основу программы обучения в школе «Маунтан Махагони» легли результаты недавних исследований в области нейробиологии и педагогики. Главное здесь — это удовольствие, безопасность и развитие эмоционального интеллекта. Создатели школы стараются создать у детей ощущение, что окружающие о них заботятся, любят их и оберегают. Помимо общеобразовательных предметов, в школе изучают взаимодействие с окружающим миром, садоводство, кулинарию, шитье и т. п.

www.apis.seoul.kr

8. Школа адаптации

В южнокорейской школе для иностранцев учатся дети эмигрантов и тех, кто переехал на длительный срок по работе. Здесь учат приспосабливаться к новым условиям, рассказывают о местной культуре, традициях, особенностях менталитета. Большинство преподавателей имеют диплом психолога. Занятия проходят в интенсивном режиме, чтобы ребята могли быстрее влиться в общество, а старшеклассники — поступить в корейские вузы. Школьники изучают сразу три языка — английский, корейский и испанский. Помимо общеобразовательных предметов, им также преподают культуру родных стран.

www.aljazeera.com

9. Школа на железнодорожной платформе

По всей Индии существуют школы, занятия в которых ведутся прямо на платформах железнодорожных вокзалов. Этот проект появился благодаря инициативе учительницы Индержит Курана, которая по дороге на работу постоянно замечала детей, выпрашивавших деньги у прохожих. Она поняла, что невозможно заставить их пойти в школу, поэтому решила, что школа должна сама прийти к ним. За время существования проекта волонтеры помогли более чем четырем тысячам детей и подростков. Их учат читать и писать с использованием подручных средств: билетов, текстов песен, кукольных театров. В школе нет систематических занятий, ученики могут свободно приходить и уходить.

www.dramafever.com

10. Школа в горах

Начальная школа в маленькой деревне Гулу в Китае находится в горах. Ежедневно ученикам приходится пробираться по скалам, протискиваясь сквозь узкие проходы и пересекая пропасти по шатким мостам. С 80-х годов в школе работает единственный учитель, который пришел туда еще в 18 лет. Он помог сделать перемещение по школе и ее окрестностям более безопасным, убедил жителей отремонтировать здание и даже обустроил в ней баскетбольную площадку.

Самая страшная школа в России...

Тот день в моем путешествии по Осетии стал самым страшным, тяжелым и грустным. Но я не могла обойтись без этого. Даже зная, какую боль он мне принесет. Я ездила в Беслан...


Друзья, вы и сами это помните. 1 сентября 15 лет назад в Бесланской школе №1 во время линейки террористы захватили в заложники и удерживали в течение трех дней 1128 человек. Детей, учителей и их родителей. Большую часть из них загнали в спортзал. Некоторым деткам было по 2-4 годика, они вместе с родителями пришли проводить в школу старших братьев и сестер... Было очень жарко, дети просили пить, воды не было. Даже самых маленьких террористы не отпускали...
2.

3.

4.

А потом в спортзале прогремели взрывы, начался пожар. В панике дети стали выбегать из школы и... попали под перекрестный огонь. Именно в тот самый момент ФСБ принялось штурмовать школу. И при этом погибло очень много заложников: 333 человека, из них 186 детей. :((
5.

Сейчас в Бесланской школе №1 - мемориал. Но там невозможно ходить без слез.
6.

В бывшем спортзале фото деток на стенах, на окнах - игрушки, на полу - открытые бутылочки с водой... Невозможно представить, как они, маленькие совсем - первоклассники, второклассники, находились под прицелами все три дня совсем одни, как просили пить... Я даже рассказывать вам сейчас это не могу.
7.

8.

9.

10.

Я попала туда, когда шла экскурсия для учителей из Санкт-Петербурга. Она специально приехали в Беслан, чтобы побывать у мемориала, почтить память тех, кто погиб. Проводила экскурсию женщина, чья дочка, Алана, погибла в том теракте. На этом фото она вторая слева в нижнем ряду...
11.

И еще там была другая женщина, которая рассказывала, как долго не могла найти свою дочь. Как ездила по осетинским больницам и моргам, и как через месяц, ей сказали приезжать в Ростов. За обгоревшим трупом ее девочки, которую она опознала лишь по браслетику на руке...
12.

На стенах в школьных коридорах следы от пуль и много надписей в память о тех, кто погиб...
13.

14.

15.

16.

17.

Не знаю, как и чем живут эти женщины и другие родители, потерявшие там сразу несколько детей. Рядом с Бесланом теперь мемориальное кладбище, где они все похоронены. Оно называется Город Ангелов.
18.

19.

20.

В одной из могил сразу 6 детей с одинаковыми фамилиями, 6 братьев и сестер из одной семьи...
21.

А здесь сыну - 8 лет, а доченьки - 7... Как жить дальше?
22.

А террористы... Все они, кроме одного, были убиты во время штурма. Среди них была и женщина-смертница. Свидетели вспоминают, что она тоже стояла на той линейке, с охапкой разноцветных воздушных шаров, чтобы никто не заподозрил неладное! Женщина! Тоже чья-то дочь, сестра, возможно, жена и мать! Как? Как она могла??? У меня в голове не укладывается...
23.

Один из террористов остался жив. Сейчас сидит в "Полярной Сове". Говорят, его недавно показывали по телевизору. Вполне упитанный, без особой тревоги и грусти в глазах...
24.

И вы знаете, я согласна с мнением мам погибших детей в теракте в Беслане. Все-таки для таких вот случаев как раз и нужна смертная казнь! Чтобы ни у одной выжившей во время штурма твари не промелькало и мысли, что его во время очередной амнистии, пусть даже через десятки лет могут выпустить на свободу. Чтобы не было даже мимолетных маленьких радостей, как, например, знание о том, что живы и здоровы его близкие. Вообще, ничего!!!
25.

Пусть будут прокляты террористы всего мира! Сил вам, мамы и папы, кто потерял своих самых дорогих...
26.

10 крутых школ мира, которые вас точно удивят

Вместо классов — кабинеты, вместо учителей — кураторы, а ещё уроки 3D-моделирования и личные гаджеты у каждого. Издание Business Insider составило рейтинг самых необычных школ мира, которые не только идут в ногу со временем, но и пытаются его обогнать.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Школа Summit Sierra (Сиэттл, США)

Особенности. Школа с индивидуальным подходом

Эта частная школа открылась не так давно, в 2015 году. Секрет успеха прост: индивидуальный подход плюс новейшие технологии. Ученики Summit Sierra самостоятельно руководят своим обучением. Каждый день дети тратят полчаса на чтение, а полчаса решают задачи по математике. А ещё проходят онлайн-курсы, беседуют с учителями о своей карьере и будущем. Всё это помогает детям развить чувство самостоятельности, ответственности и уверенности в себе. Кстати, Билл Гейтс уверен, что такой подход — это система образования будущего.


2. Гимназия Ørestad (Копенгаген, Дания)

Особенности. Школа без стен

Внешне школа напоминает огромный стеклянный куб. Основной профиль гимназии — медиа, массовые коммуникации и современная культура. Здесь учатся только старшеклассники, которые уже определились с будущей специальностью и хотят получить как можно больше практических навыков. Благодаря открытому пространству школьники учатся общаться друг с другом и больше сотрудничать. «Мы хотим, чтобы наши ученики проводили совместные исследования и вместе работали над решением реальных проблем. Давать знания — недостаточно, нужно учить применять эти знания на практике», — уверены руководители школы.

В среднем, учебный день начинается в 8 утра и заканчивается до 15.40. Среди обязательных предметов: датский, английский, второй иностранный язык (французский, испанский, немецкий или китайский — на выбор), физика, математика, история, религия, искусство (визуальное, музыка, драма или медиа), физкультура, обществознание, биология и химия. Ещё можно выбрать три предмета, связанные с будущей специальностью. Четверть предметов можно изучать не в школе, а онлайн.


3. Big Picture Learning (США)

Особенность. Школа, которая учит практическим навыкам

В этой школе полностью стирается грань между учёбой и работой. Процесс обучения построен по особой модели: школьники объединяются в группы по 15 человек, которые называют советами. У каждого совета есть свой куратор (преподаватель), с которым можно советоваться не только по вопросам учёбы, но и по выбору своей будущей специальности. А ещё каждый ученик обязательно проходит стажировку. Первая школа Big Picture Learning открылась ещё в 1995 году. А после того, как проект получил грант от фонда Билла Гейтса, открылось ещё более 65 школ в США, в Австралии, Канаде, Нидерландах и Италии.


4. Egalia (Стокгольм, Швеция)

Особенность. Школа без гендера

Девиз школы «Уважение, ответственность, профессионализм». Здесь каждый ребёнок всегда чувствует себя в безопасности и желание учиться и развиваться. Система обучения в Egalia основана на полном равноправии между учениками, независимо от пола, религии или национальности. В школе не употребляют местоимений «он» и «она» — учеников называют только по имени. Так дети избавляются от стереотипов и учатся судить друг о друге на основе поступков.


5. AltSchool (Сан-Франциско, США)

Особенность. Школа Кремниевой долины

Первая AltSchool была открыта в 2013 году, в Сан-Франциско. В AltSchool учатся дети 4-14 лет. А её создатель — бывший сотрудник Google Макс Вентилья. Модель обучения в AltSchool отличается от традиционной системы образования. Здесь нет стандартных тестов, а детей учат мыслить гибко, чтобы им было проще адаптироваться к изменениям в мире. На уроках ученики работают с 3D-моделированием, вместо тетрадки используют планшет и учатся решать реальные практические проблемы.


6. Sra Pou Vocational School (Камбоджа)

Особенность. Школа, где учатся взрослые и дети

Школа была построена в 2011 году местной общиной по проекту финского архитектурного агентства. Строители работали бок о бок с местными жителями. Здесь учат детей (и взрослых тоже) основам предпринимательства и как делать собственный бизнес. Например, создавать какие-то вещи. Для местных жителей Sra Pou Vocational School — возможность обрести независимость.


7. P-Tech High School (Бруклин, Нью-Йорк, США)

Особенность. Школа, которая заменяет колледж

P-Tech меняет систему старшей школы. Вместо четырехлетней программы здесь действует шестилетняя. Все шесть лет дети учатся по направлениям STEM-образования (Science — естественные науки, Technology — технология, Engineering — инженерное дело, Mathematics — математика). Пятый и шестой класс ученики проходят с преподавателем из New York City College of Technology. А по окончании программы, в 16 лет, подросток получает первый диплом и статус выпускника колледжа.


8. Steve Jobs School (Амстердам, Голландия)

Особенность. Школа, которая учит думать по-другому

В школе имени Стива Джобса каждый выбирает себе индивидуальный план развития (IDP), в зависимости от интересов и предпочтений. Причём выбирает не просто, а в специальном приложении на айпаде: школа выдаёт личные гаджеты каждому ученику с 4 по 12 класс. Каждые шесть недель выбранная программа может корректироваться учеником, его родителями или наставниками (слово «учитель» в школе не используют). Что удобно — можно работать в удобном для себя темпе и не сравнивать себя с другими.


9. Brightworks School (Сан-Франциско, Калифорния, США)

Особенность. Школа, где можно делать всё что угодно

Здесь разрешено делать всё то, что обычно запрещают родители. Можно пачкаться, играть с огнём, разбирать на части утюги и стиральные машины, рисовать на стенах и мебели. И, конечно, заниматься творчеством: школа находится в складском помещении, где сооружены самодельные крепости и театры. «Миру нужны люди, которые воспринимают трудности как интересные головоломки и обладают творческими способностями и упорством, чтобы менять окружающую среду», — уверены создатели школы.


10. Carpe Diem School (Айкен, Южная Каролина, США)

Особенность. Школа, в которой классы заменили кабинеты (как в офисах)

«Все ученики разные, — говорит генеральный директор школы Роберт Соммерс. — Но каждого из них мы должны подготовить к жизни после школы». Именно поэтому пространство школы напоминает скорее офис, а не школьный класс в привычном понимании. Здесь оборудованы 300 небольших кабинетов с компьютером и всем необходимым для обучения — по одному на каждого ученика. Ученики Carpe Diem четыре года подряд показывали лучшие результаты по общему тестированию в Аризоне. А ещё читают в три раза больше своих ровесников, которые обучаются в других американских школах.

Топ-10 наихудших систем образования в мире 2020 - информация

Печально, что в нынешнем мире, где многие страны продвигаются вперед по всем направлениям, все еще есть страны с самой худшей системой образования в мире. Получение образования - лучшая основа, которая может быть предоставлена ​​людям для продуктивной жизни. Однако система образования настолько неравномерна по сравнению с международными стандартами. В большинстве стран дети не могут получить большой опыт обучения из-за некоторых факторов, препятствующих этому, таких как война и бедность.Таким образом, в этой статье мы обсудим десятку наихудших образовательных систем в мире.

Те, кто родился и вырос в развитых странах, знают, что они могут рассчитывать на получение полного образования, например, учебы в школе, выбора колледжа или университета после школы и, наконец, стать профессионалом с дипломом аккредитованного учреждения. Сегодня многие страны воспринимают свою национальную систему образования как должное и не ценят ее так, как должны. К сожалению, есть много стран с ужасными и плохими системами образования, которые не обеспечивают учащимся адекватный и желаемый уровень образования.Однако в настоящее время каждый, кто хочет занять должность в уважаемой компании, должен иметь высшее или высшее образование (а при уровне образованного интеллектуала степени бакалавра часто недостаточно) и иметь достаточно опыта, чтобы быть ценным сотрудником.

Страны, вошедшие в список десяти стран с наихудшей системой образования в мире, будут, и вы увидите, что большинство этих стран - африканские.

Ниже приведены следующие показатели, используемые для измерения наихудшей системы образования в стране:

  • Индекс развития низкого образования (EDI)
  • Низкий уровень приема в высшие учебные заведения
  • Низкие бюджетные ассигнования правительства в сектор образования
  • Политические беспорядки и этнические чистки
  • Высокая неграмотность взрослого населения
  • Коррупция

В некоторых странах проблемы и проблемы, с которыми сталкивается образование, просто игнорируются, и это привело к чрезвычайно низкому уровню грамотности.В следующих десяти странах, перечисленных ниже, самые плохие системы образования в мире: Нигер, Буркина-Фасо, Мали, Центральноафриканская Республика, Эфиопия, Эритрея, Гвинея, Пакистан, Гамбия и Ангола.

Топ-10 наихудших систем образования в мире, 2020

В этой западноафриканской стране с населением 21 миллион человек средняя продолжительность обучения в школе составляет всего 1,5 года. Наименее грамотная страна в мире (немногим более 15% взрослых умеют читать и писать), только 5,2% граждан Нигера имеют какое-либо среднее образование и почти 31% тех, кто бросает учебу в начальной школе.

В Нигере хуже обстоят дела с молодыми женщинами, так как процент необразованных женщин высок. В 2012 году 70% самых бедных девочек в этой стране никогда не посещали начальную школу. Для тех, кто успел поучаствовать, это была серьезная финансовая борьба, чтобы удовлетворить финансовые потребности и другие школьные принадлежности. Неудивительно, что количество лет, которое Нигер ожидает от своих студентов, составляет менее шести лет.

В этой нестабильной африканской стране с населением около 19 миллионов человек не ожидается, что учащиеся проведут в школе до восьми лет.Всего 29% взрослого населения страны грамотно, и только 2% граждан страны имеют среднее образование. С положительной стороны, Буркина-Фасо добилась некоторых улучшений, чтобы обеспечить сокращение гендерного разрыва в образовании, признание государственной поддержки и политики.

Получение надлежащего образования в Мали могло быть больше сказкой. У учеников начальной школы, по сути, есть 50/50 шансов, что их учитель имеет надлежащую подготовку и оснащен для преподавания, поскольку только 52% из 18,2 миллионов западноафриканских стран имеют такую ​​подготовку.Согласно отчету ЮНЕСКО, в стране «более чем вдвое увеличилось количество учащихся начальных школ, при этом соотношение учеников и учителей сократилось… примерно на 14 учеников на учителя». Несмотря на это, набор в начальную школу также продолжает расти.

  • 5. Центральноафриканская Республика

Они занимают 19-е место в мире по уровню грамотности взрослого населения 56,6%, но их уровень образования по-прежнему отходит на второй план по сравнению с массовым исходом, происходящим внутри страны, который некоторые называют «этнической чисткой».В настоящее время в стране наблюдается внутреннее насилие: «люди были убиты выстрелами, мачете, линчеваниями, пытками, взрывами и поджогами». Религиозные столкновения, приведшие к гибели тысяч людей и изгнанию миллионов из своих домов с начала насилия в 2012 году. Должностные лица ООН по-прежнему настаивают на активизации усилий в области образования в стране и стремятся повысить уровень образования среди беженцев, несмотря на насилие.

Правительство Центральноафриканской Республики не выделило много финансовых и материальных ресурсов для системы образования, что привело к закрытию школ, отсутствию у учащихся базовых материалов, таких как книги для содействия и облегчения обучения, а также к тому, что учителя не получали свои заработная плата в срок.Также существует проблема низкого поворота.

В этой стране одни из самых низких показателей в области образования в мире, система образования в Эфиопии выглядит мрачной для школьников страны.

Общий коэффициент охвата образованием в стране составляет 5,5%, это было бы безнадежной ситуацией, но в недавней публикации Всемирного банка говорится, что Совет исполнительных директоров Всемирного банка согласился и утвердил крупное финансирование Эфиопии для повышения качества образования в более 21 миллиона школьников в начальных и средних школах.Ожидается, что проект получит огромные инвестиции в размере 550 миллионов долларов США для достижения своей цели по повышению качества образования в стране. Будем надеяться, что проект будет успешно реализован, и Эфиопия сможет вырваться из нижней строчки международных рейтингов образования.

Среднестатистический ученик в Эритрее бросает школу в возрасте до 10 лет. В последние годы Эритрея также испытывает нехватку учителей.

Эритрея может похвастаться одним из самых высоких показателей грамотности взрослого населения в этом списке - 67.8% -ный коэффициент грамотности взрослого населения. Это признак надежды. Максимальное количество лет, которое школьники проводят в школе, составляет четыре года - это все, что в среднем получают люди в 6-миллионной стране Восточной Африки. Из-за конфликта страна также не может внести большой вклад: Эритрея тратит всего 2,1% своего ВВП на образование. Что еще хуже, 69% учеников начальной школы, которые не бросают школу, вряд ли получат много индивидуального внимания, если у них возникнут какие-либо трудности с уроком.Но Эритрея предпринимает шаги и добивается определенного прогресса для обеспечения значительных изменений в ее системе образования.

«Невозможность платить за школу часто мешает детям в развивающихся странах посещать школу и приобретать необходимые знания», - сообщает ЮНИСЕФ. Это тот случай, который может иметь место в Гвинее, одной из 13 стран с низким или средним уровнем доходов, в которых взимается плата за среднее образование. В западноафриканской стране проживает 11,8 миллиона человек, в которых обучается всего 38% населения среднего школьного возраста.(41% школьников бросают начальную школу).

Наконец, в список попала единственная страна за пределами Африки. Пакистан занимает 11-е место. Проблемы Пакистана с образованием в значительной степени зависят от сильной религиозной принадлежности страны, а также от роли влияния, которое воинствующий Талибан имеет во многих районах Пакистана.

Гамбия Уровень грамотности взрослого населения составляет 50% (одиннадцатое место по уровню грамотности взрослого населения в мире). Коэффициент охвата высшим образованием в национальной системе образования, которая включает 574 школы в Гамбии, составляет всего 4,1%.

Десятое и последнее место в списке занимает Ангола. Ангола имеет самый высокий уровень грамотности взрослого населения (ALR) в этом списке - 70,1%. Южноафриканская страна по-прежнему явно стоит на голову выше своих континентальных соотечественников в этом списке. Фактически, в соответствии с программой ЮНЕСКО «Образование для всех». Ангола приложила все усилия для расширения и совершенствования национальной системы образования в надежде достичь поставленных целей к 2015 году. В настоящее время Chatham House Соединенного Королевства предложил совместные усилия, чтобы помочь прибрежной африканской стране реализовать и превзойти предложенные инициативы.

К сожалению, Ангола занимает 111-е место в рейтинге ЮНЕСКО EDI, что свидетельствует о том, что система образования Анголы находится в тяжелом положении.

Связанный:

Заключение о десяти наихудших системах образования в мире

Вы видели список десяти наихудших систем образования в мире. Образование считается одним из самых больших сокровищ в каждой стране. Однако качество и важность образования во всем мире различны.Каждый ребенок заслуживает доступа к качественному образованию.

Многие страны, в которых отсутствует инфраструктура здравоохранения, являются теми же местами, где дети пропускают школу. Похоже, что список не изменился, потому что ни одна из стран с самым низким рейтингом в сфере образования не улучшила свой рейтинг за последний год. Есть надежда, что благодаря просвещению и вмешательству со стороны международных организаций, большинство этих стран сделают все правильно и построят свою систему образования на хорошем уровне.

Тег: Десять наихудших систем образования в мире

.Рейтинг образования

по странам 2020

Уровни образования в разных странах мира различаются. В целом люди в слаборазвитых и неразвитых странах вообще не имеют доступа к качественному образованию или образованию. Жители развитых стран имеют более высокий уровень грамотности и имеют как минимум базовое среднее образование.

Согласно Глобальному партнерству в области образования, образование считается правом человека и играет решающую роль в человеческом, социальном и экономическом развитии.Образование способствует гендерному равенству, способствует миру и увеличивает шансы человека на получение большего количества жизненных возможностей.

Рейтинг лучших стран для образования основан на глобальном опросе, основанном на восприятии. В этом опросе использовалась компиляция баллов по трем одинаково взвешенным признакам: хорошо развитая государственная система образования, возможность поступить в тамошний университет и предоставление высококачественного образования. По состоянию на 2018 год в первую десятку стран по рейтингу образования входят:

Рейтинг образования зависит от множества различных аспектов обучения, таких как окончание начальной или средней школы.Давайте посмотрим на страны по категориям в меньшем масштабе, чтобы дать вам представление о средних показателях системы образования каждой страны.

Страны по показателям окончания начальной школы

Страны по уровню окончания средней школы

Стран по показателям окончания средней школы

Стран по показателям окончания школ на уровне колледжа

Уровень образования детей во всем мире

Большинство выводов и рейтингов в отношении образования во всем мире касаются показателей грамотности взрослых и уровней завершенного образования; однако в некоторых исследованиях рассматриваются нынешние учащиеся и их способности по различным предметам.

В одном из самых популярных исследований в области образования во всем мире приняли участие 470 000 пятнадцатилетних студентов. Каждый студент прошел тесты, аналогичные американским экзаменам SAT или ACT. SAT и ACT - это стандартизированные тесты, используемые при поступлении в колледж. SAT охватывает письмо и язык, чтение и математику с дополнительным разделом эссе, в то время как ACT включает английский язык, математику, чтение и научные рассуждения с дополнительным разделом эссе. SAT оценивается по шкале от 400 до 1600, объединяя результаты по двум разделам (математика и критическое чтение и письмо), которые оцениваются по шкале от 200 до 800.Каждый из четырех разделов ACT оценивается по шкале от 1 до 36, а затем усредняется и округляется до ближайшего целого числа, чтобы получить общий балл.

Студентам, участвовавшим в исследовании, были заданы экзаменационные вопросы, проверяющие их способности к чтению, математике и естественным наукам. Ответы были проверены, и каждый экзамен получил оценку, которая позже была учтена при определении средней оценки по каждому из трех предметов. Посмотрев на то, как дети из каждой страны сдали экзамены, вы сможете понять, как уровни грамотности и образования людей сравниваются в разных странах.На основании этого исследования Китай получил наивысший балл 1731 и самый высокий балл по всем трем разделам.

Лучшая система образования в мире против самой худшей системы образования в мире

Мало что в жизни важнее образования. Развитые страны мира имеют хорошо развитые образовательные системы и возможности для получения высшего образования, что помогает гражданам этой страны получить более высокооплачиваемую работу и улучшить качество жизни.

Нет окончательного списка стран, которые предлагают лучшее и худшее образование.Однако организации, аналитические центры и публикации использовали такие данные, как уровень грамотности или выпускников, чтобы определить, в каких странах лучше всего системы образования.

Один такой список был составлен Организацией экономического сотрудничества и развития или ОЭСР. Эта организация изучила количество людей в возрасте от 25 до 64 лет, которые закончили профессиональную программу или должны были получить двух- или четырехлетнюю степень. Эти данные использовались, чтобы определить, какие страны были наиболее образованными.

Согласно этому списку, Канада является самой образованной страной. Более 56% взрослых продолжили образование после окончания средней школы. На втором месте Япония. Более 50% взрослого населения этой страны окончили какую-либо форму послевузовского образования. Следом за Японией идет Израиль, где 49,9% взрослых имеют высшее образование. Другие страны, получившие высокие оценки в области образования на основе этих данных, включают:

Еще одно измерение наиболее образованных стран - через U.Список лучших стран для образования S. News & World Report. Эти рейтинги были основаны на трех факторах: хорошо развитая система государственного образования, высококачественное образование и будут ли респонденты рассматривать возможность учебы в университете в этой стране.

Согласно этому списку, Соединенное Королевство выходит на первое место как страна с лучшей в мире системой образования. На втором месте США, около 70% выпускников продолжают обучение по программе высшего образования. На третьем месте Канада, за ней следуют Германия и Франция.Другой список, исследование глобальной конкуренции Всемирного экономического форума, оценивает Финляндию как страну с самым развитым образованием в мире.

По иронии судьбы, несмотря на то, что Соединенные Штаты имеют вторую лучшую систему образования в мире, они постоянно получают более низкие оценки, чем многие другие страны, по таким критериям, как математика и естественные науки. Согласно отчету Business Insider в 2018 году его рейтинг образования был 38-м по математике и 24-м по естествознанию. Рейтинги образования в Соединенных Штатах падали по международным стандартам за последние три десятилетия, поскольку правительство уменьшило финансирование образования на 3%.Тем не менее, другие страны увеличили финансирование образования.

Страны с хорошо развитой системой образования также имеют одни из лучших средних школ в мире, которые готовят студентов к поступлению в колледж или университет. Рейтинг образования в США повышается за счет таких средних школ, как Средняя школа науки и технологий Томаса Джефферсона. В Соединенном Королевстве есть хорошо известный Итонский колледж, а также Вестминстерская школа, оба из которых очень избирательны. Многие из лучших средних школ в мире являются частными, и их стоимость обучения сопоставима со школами Лиги плюща.

С другой стороны, есть страны с неадекватной системой образования. Это мнение может быть связано с внутренним конфликтом, экономическими проблемами или недостаточным финансированием программ. В этих странах можно найти одни из худших образовательных систем в мире:

.

10 худших образовательных систем в мире

Поскольку страны понимают, что каждый имеет право на образование, они создают свои собственные образовательные системы для удовлетворения потребностей своих граждан. Образование играет значительную роль в деятельности стран, прежде всего потому, что без грамотности невозможно добиться развития. Это объясняет, почему страны с плохой системой образования являются самыми бедными в мире.Вот список 10 худших образовательных систем в мире:

10. Зимбабве

Источник фото: thinkafricapress.com

До обретения Зимбабве независимости большинство африканских детей не имели доступа к образованию. В то время образование было намеренно скомпрометировано, и родители не могли отправлять своих детей в школу из-за высокой платы за обучение и других школьных расходов. После колониального периода доступ к образованию стал одним из приоритетов правительства, поэтому оно приступило к расширению школьных помещений и инвестировало средства в строительство школ.Несмотря на эти усилия, проблемы в секторе остаются, потому что низкий социально-экономический фон остается без внимания. Эти дети лишены доступа к школьным центрам, а детей, проживающих в сельскохозяйственных районах, обслуживают необученные учителя.

9. Мозамбик

Источник фото: en.wikipedia.org

По состоянию на прошлый год уровень грамотности в Мозамбике составлял всего около 48 процентов. В этой стране нет достаточного количества школьных центров и учителей, которые имеют достаточную подготовку для обучения молодежи.Сегодня 60 процентов взрослого населения все еще не умеют читать и писать. Одна из причин, по которой система образования в Мозамбике является одной из худших в мире, заключается в том, что обеспечение соблюдения законов об образовании не является последовательным из-за отсутствия достаточного количества школьных зданий и школьных ресурсов. Миллионы детей в этой стране не ходят в школу, и большинство из них - из бедных сельских семей. Даже показатели завершения очень низкие, потому что только 6,7 процента тех, кто закончил среднее образование, имеют возможность продолжить учебу до высшего образования.

8. Центральноафриканская Республика

Источник фото: www.un.org

Сектор образования Центральноафриканской Республики - один из секторов, наиболее сильно пострадавших от массового насилия в стране. Из-за нехватки учителей и образовательной инфраструктуры тысячи детей учатся везде. Потребности в школах и школьных помещениях огромны, а квалифицированных учителей крайне недостаточно. В некоторых общинах занятия проходят под большими деревьями, за одним деревянным столом сидит до пяти учеников.Поскольку школьных зданий мало и ученики проводят занятия на открытых площадках, уроки обычно прерываются в сезон дождей.

7. Буркина-Фасо

Источник фото: lt.umn.edu

Предполагается, что образование в Буркина-Фасо будет бесплатным, но его национальное правительство не имеет достаточных ресурсов для обеспечения образования всей молодежи. В результате учащиеся начальной школы вынуждены оплачивать свои собственные школьные принадлежности, а местные общины объединяют свои ресурсы для строительства зданий начальной школы для детей, а также жилья для учителей.Кроме того, из-за нехватки средств на образование государство предоставляет образование только детям с хорошими оценками. Только 36 процентов всей молодежи Буркина-Фасо могут ходить в школу по достижении школьного возраста.

6. Чад

Источник фото: www.rnw.nl

В этой стране только 36,5% всех детей посещают школы. Считающийся одной из наименее развитых стран мира, Чад выделяет очень мало бюджетных средств на образование.Из почти 70 000 студентов, сдавших квалификационный экзамен в средней школе в прошлом году, только 6000 сдали. Образование в этой стране является очень сложной задачей из-за ее рассредоточенного населения и из-за того, что многие родители по-прежнему не хотят отправлять своих детей в школу. Еще более тревожно то, что количество неграмотных в этой стране превышает численность грамотных.

5. Эфиопия

Источник фото: chora.virtualave.net

После революции 1974 года правительство Эфиопии уделяло больше внимания повышению уровня грамотности в своих сельских районах.В настоящее время эта страна сталкивается с несколькими социальными и политическими препятствиями, которые служат камнем преткновения в развитии ее сектора образования. Люди в этой стране настолько ценят труд, что обращают меньше внимания на образование, начиная работать в очень раннем возрасте. Родители не отправляют детей, живущих в сельской местности, в школу, потому что от них ожидается, что они будут участвовать в домашних делах. Ключом к совершенствованию образовательной системы Эфиопии является изменение восприятия людьми образования в его социальной структуре.

4. Коморские Острова

Источник фото: vimeo.com

Система образования на Коморских островах - одна из худших в мире. Учителя, которые преподают в школах, не имеют необходимой подготовки и неспособны добиваться результатов. В этой стране также отсутствует достаточная образовательная инфраструктура, поэтому дети получают образование низкого качества. Нехватка помещений, квалифицированных учителей, оборудования и учебников остается серьезной проблемой для национального правительства в достижении своих целей в этом секторе.Однако недавняя стабильность, похоже, обещает значительные улучшения в будущем. Учителя в этой стране также предпочитают заниматься другими делами, кроме преподавания, из-за очень низкой заработной платы.

3. Гаити

Источник фото: en.wikipedia.org

Известная как одна из стран с самым низким уровнем грамотности в мире, Гаити борется со своей слабой системой образования из-за ряда ограничений, особенно из-за отсутствия государственных средств на образование.Уровень грамотности в этой стране составляет всего 52,9 процента, а большинство населения не имеет формального образования. Граждане, которым посчастливилось получить формальное начальное образование, редко выходят за рамки этого. Землетрясение 2010 года, обрушившееся на Гаити, также вызвало серьезные проблемы в секторе образования страны из-за полного разрушения школьной инфраструктуры. Хотя небольшие школы были построены в сельской местности, молодежь редко посещала занятия из-за плохой жизненной ситуации.

2.Эритрея

Источник фото: www.madote.com

Образование в этой стране является обязательным для детей в возрасте от 7 до 14 лет. Однако цели остаются невыполненными из-за отсутствия образовательной инфраструктуры. Некоторые дети не хотят ходить в школу из-за безудержной гендерной и этнической дискриминации. Среди других препятствий для получения образования в этой стране - плата за учебные материалы и регистрацию в средней школе, а также традиционные табу. Образование также считается менее важным по сравнению с работой, поэтому большинство детей прекращают обучение после завершения начального образования, чтобы работать.От 63 до 97 учеников живут в одном классе в школах, а продолжительность обучения составляет всего около трех часов.

1. Сомали

Источник фото: www.ambassadorjohnprice.com

Сомали - одна из немногих стран в мире без организованной системы образования. Школы в этой стране управляются местными и международными НПО, и очень немногие частные школы, основанные здесь, придерживаются устаревших образовательных систем или просто перенимают образовательные системы других стран.Отсутствие комиссии по высшему образованию в Сомали также является серьезной проблемой, поскольку ни один организованный орган не несет прямой ответственности за контроль и оценку сектора образования.

.

стран с наихудшими системами образования

Джеймс Бертон, 1 декабря 2017, Экономика

Плохое экономическое положение привело к тому, что Экваториальная Гвинея и многие другие страны оказались не в состоянии удовлетворить педагогические потребности своей молодежи.

Государственные расходы на образование как часть ВВП - показатель того значения, которое страны придают образованию в своих бюджетных соображениях. Эта цифра достигается путем суммирования всех государственных расходов на образование, как государственных, так и частных. Это не ограничивается услугами по обучению, но также включает любые дополнительные услуги, предоставляемые студентам, а также могут быть включены положения об исследованиях, проводимых образовательными учреждениями.Несомненно, повышенное внимание к расходам на образование указывает на ускорение социально-экономического роста, поскольку это способствует развитию всех аспектов общества и способствует уменьшению социального неравенства. Тем не менее, многие страны продемонстрировали значительный надзор, недооценив важность образования, и, таким образом, не смогли адекватно инвестировать в свои образовательные инфраструктуры.

Экономическое неравенство в Экваториальной Гвинее

Страна с самыми низкими расходами на образование по отношению к ВВП, согласно World Factbook Центрального разведывательного управления (ЦРУ), - это Экваториальная Гвинея с бюджетом на образование всего 0.6% ВВП. Эта цифра особенно низка, если учесть, что ВВП страны на душу населения намного выше, чем у любого из ее африканских соседей к югу от Сахары. Хотя система образования считается лучше в стране с таким высоким ВВП, правительство часто критикуют за противоречивую практику расходов, а неравенство доходов довольно велико. Недостаток инвестиций в систему образования привел к перенаселенности, нехватке персонала в школах, дефициту учебных материалов и жалобам учителей на неполучение заработной платы.Несмотря на то, что посещение школы является обязательным для всех детей в возрасте от 6 до 18 лет, законы об обязательном образовании не соблюдаются государством. В результате более четверти зачисленных детей не посещают школу. Кроме того, в отношении женщин широко распространена дискриминация в отношении возможностей получения образования, что способствует распространенности неграмотности среди женщин старше 15 лет на уровне 27%. Из-за плохих условий в государственных школах количество частных школ имеет тенденцию к увеличению, но проблемы с финансированием все еще сохраняются, а рост численности молодежи только увеличивает бремя.

Этнический конфликт в Бирме

Бирма (Мьянма) занимает второе место среди стран с самыми низкими расходами на образование как часть ВВП, с бюджетом на образование 0,8% ВВП. Здесь режим, управляемый военными, привел к неэффективной системе образования, в которой высшее образование практически отсутствует. Еще более тревожным является то, что укоренившаяся бедность представляет собой еще одно серьезное препятствие для доступа даже к начальным и средним школам.Сокращение бюджета, проводимое государством в социальных целях в целом, привело к увеличению затрат, которые каждая семья должна платить за получение образования своими детьми, поскольку основные средства финансирования перешли с налогов на выплаты из кармана. и благотворительные пожертвования. Этнические конфликты особенно затруднили посещение школы детьми, принадлежащими к группам этнических меньшинств, в Бирме. Пытаясь привить учащимся «идеальные» бирманские ценности, правительство имеет тенденцию ограничивать возможности меньшинств пользоваться школьной системой.Около трех четвертей бирманских детей бросают школу, не дойдя до пятого класса.

Недофинансирование образования в Центральноафриканской Республике

Центральноафриканская Республика (ЦАР) - еще одна страна, где система образования оставляет желать лучшего по сравнению с мировыми нормами.Государственные расходы на образование составляют всего 1,2% от ВВП, что приводит к плохой системе образования, когда школы закрываются, учителя не получают зарплату, а учащимся не хватает учебных материалов, что происходит слишком часто. Эти факторы также способствовали очень низкой посещаемости среди студентов. Школьная система ЦАР остро нуждается в восстановлении и улучшении предоставления учебных и учебных материалов для учащихся, но постоянные переселения людей, а также слабая инфраструктура и безопасность страны служат серьезными препятствиями, затрудняющими продвижение таких инициатив.

Известные другие и парадокс Монако

Другими странами с самыми низкими расходами на образование как частью ВВП являются Замбия (1,3%), Монако (1,6%), Шри-Ланка (2%) и Грузия (2,7%). Монако и Лихтенштейн являются заметными исключениями среди стран, обсуждаемых в статье, поскольку в этих странах действительно сильные системы образования, ориентированные на успехи учащихся. В этих случаях расходы на образование относительно ВВП низкие только потому, что в стране очень высокий ВВП на душу населения.

Поворачиваясь вокруг

Правительства повсюду должны понимать, что сильная система образования - это фундамент, на котором стоит сильное общество. Инвестиции в образование гарантируют лучшее будущее для стран в целом, поскольку уважение основных прав человека часто лучше всего начинается с работы снизу вверх, и улучшение положения детей в школе и в других местах - отличное место для начала.Как показали другие страны, страны, попавшие в наш список, могут улучшить свое положение в мире за счет все большего отвлечения ресурсов на образование своего населения.

Расходы на образование по сравнению с ВВП, по странам

Рейтинг Страна Процент ВВП, потраченный на образование
1 Экваториальная Гвинея 0.7%
2 Мьянма 0,8%
3 Центральноафриканская Республика 1,2%
4 Замбия 1,3%
5 Объединенные Арабские Эмираты 1,3%
6 Монако 1,6%
7 Ливан 1,6%
8 Либерия 1.9%
9 Шри-Ланка 2,0%
10 Эритрея 2,1%
11 Лихтенштейн 2,1%
12 Гвинея-Бисау 2,1%
13 Доминиканская Республика 2,2%
14 Ливия 2,3%
15 Ирак 2.3%
16 Пакистан 2,4%
17 Зимбабве 2,5%
18 Катар 2,5%
19 Антигуа и Барбуда 2,5%
20 Демократическая Республика Конго 2,5%
21 Чад 2,6%
22 Перу 2.6%
23 Камбоджа 2,6%
24 Сьерра-Леоне 2,7%
25 Грузия 2,7%
.

Быть в школе - это не то же самое, что учиться

Но даже героям нужна помощь. Мы должны быть уверены, что все учителя мотивированы на то, чтобы делать все возможное, и что они оснащены тем, что им нужно для эффективного обучения.

Чтобы поддержать страны в реформировании профессии учителя, Всемирный банк запускает программу «Успешные учителя, успешные студенты». Эта глобальная платформа для учителей решает ключевые задачи по повышению эффективности всех учителей, превращению преподавания в респектабельную и привлекательную профессию с помощью эффективной кадровой политики, а также в обеспечении учителей необходимыми навыками и знаниями до того, как они войдут в класс, и последующей поддержки их на протяжении всей карьеры.

Технологии предлагают новые возможности для преподавания и обучения

Быстрые технологические изменения повышают ставки. Технологии уже играют решающую роль в поддержке учителей, студентов и процесса обучения в целом. Это может помочь учителям лучше управлять классом и предлагать разные задачи разным ученикам. А технологии могут позволить директорам, родителям и ученикам беспрепятственно взаимодействовать.

Одним из наиболее интересных и масштабных проектов в области образовательных технологий является EkStep, благотворительная организация в Индии.EkStep создал открытую цифровую инфраструктуру, которая обеспечивает доступ к возможностям обучения для 200 миллионов детей, а также возможности профессионального развития для 12 миллионов учителей и 4,5 миллиона руководителей школ. И учителя, и дети имеют доступ к контенту, который варьируется от учебных материалов, пояснительных видео, интерактивного контента, рассказов, рабочих листов и формирующих оценок. Отслеживая, какой контент используется наиболее часто и наиболее выгодно, можно принимать обоснованные решения относительно будущего контента.

В Доминиканской Республике пилотное исследование, проведенное при поддержке Всемирного банка, показывает, как адаптивные технологии могут вызывать большой интерес среди студентов 21 века и открывать путь к поддержке обучения и преподавания будущих поколений.

Юдейси, шестиклассница, участвовавшая в исследовании, говорит, что больше всего ей нравится делать в течение дня смотреть видео и учебные пособия на своем компьютере и мобильном телефоне. Взяв за отправную точку детское любопытство, исследование было направлено на то, чтобы направить его на изучение математики таким образом, чтобы это интересовало Юдейси и ее одноклассников.

Юдейси вместе со своими одноклассниками в государственной начальной школе в Санто-Доминго участвует в четырехмесячном пилотном проекте по укреплению математических навыков с помощью программного обеспечения, которое адаптируется к математическому уровню каждого ученика. © World Bank

Адаптивная технология использовалась для оценки начального уровня обучения учащихся, чтобы затем дать им возможность динамично и индивидуально выполнять математические упражнения на основе искусственного интеллекта и того, что студент готов изучать. Через три месяца ученики с самой низкой начальной успеваемостью достигли существенных улучшений.Это показывает потенциал технологий для улучшения результатов обучения, особенно среди студентов, отстающих от своих сверстников.

В области, которая развивается с головокружительной скоростью, повсюду появляются инновационные решения образовательных задач. Наша задача - сделать технологии движущей силой справедливости и интеграции, а не источником большего неравенства возможностей. Мы работаем с партнерами по всему миру, чтобы поддерживать эффективное и правильное использование образовательных технологий для улучшения обучения.

Когда школы и системы образования управляются хорошо, обучение происходит

Успешные реформы образования требуют хорошей разработки политики, сильной политической приверженности и эффективного потенциала реализации. Конечно, это очень сложно. Многие страны борются за эффективное использование ресурсов, и очень часто увеличение расходов на образование не приводит к большему обучению и повышению человеческого капитала. Преодоление таких проблем предполагает работу на всех уровнях системы.

.

британцев - худшие ученики в мире? Свидетельские показания молодого учителя

Худшие ученики в мире? Вам лучше в это поверить: согласно исследованию, школы даже более анархичны, чем мы думали, шокирующее свидетельство когда-то идеалистического молодого учителя

Роберт Пил

Опубликовано: | Обновлено:

В средней школе в центре города, где я преподавал в течение двух лет, один объект четко описал ее недостатки: скип.Этот контейнер был спрятан в задней части школы и был заполнен мебелью, сломанной неконтролируемыми учениками, обрывками цветной бумаги, нацарапанными на бесконечных уроках `` групповой работы '', и мешками для мусора с бутылками колы и обертками от сладостей, потребленных во время класс.

В конце каждого учебного года учителя выстраивались в очередь рядом с ним, чтобы выбросить коробку за коробкой с тетрадями учеников - столь же беспорядочно и беспорядочно, как и уроки, на которых они использовались.

Глядя на школьный пропуск, я пришел к неизбежному удручающему выводу: современное образование - мусор.

Современное образование - это мусор: молодой учитель-идеалист Роберт Пил говорит, что его опыт работы с детьми в общеобразовательной школе Бирмингема привел к тому, что он потерял веру в британскую школьную систему. (Картинка по моделям)

Мне повезло. Я получил традиционное образование в независимой школе-интернате, изучал историю в Кембридже, а затем выиграл стипендию, чтобы провести год в университете Лиги плюща.

Когда я вернулся в Великобританию из США, я прекрасно понимал, что такая удача доступна лишь крошечному меньшинству.Я был полон решимости, хотя бы в некоторой степени, исправить это, преподавая в неблагополучной государственной школе.

Среднюю школу Бирмингема, куда я попал в сентябре 2011 года, часто описывали как «лишенную», но вскоре я начал сомневаться, чего именно она была лишена.

Финансирование было высоким, сотрудники были умными и трудолюбивыми, и мы были размещены в безупречном новом здании стоимостью несколько миллионов фунтов стерлингов.

Школа провалилась не из-за материального лишения, а из-за отсутствия идей.

«Дисциплина» воспринималась как ругательное слово. Вместо этого сотрудникам было рекомендовано использовать модный эвфемизм «поведение для обучения», модно сокращенный до B4L. «Да, верно», - отвечали бы ученики, когда вы им говорили, что у них задержание.

Результаты были катастрофическими.

Я живо вспоминаю один из моих худших уроков, спустившихся в пандемониум: молочный коктейль пролился на стол, ученики слушали музыку через наушники, и одна девочка нападала на другую с зонтиком.

Хуже того, плохое поведение было вознаграждено. Один мальчик был печально известен. Он приходил на уроки только по своему усмотрению, ругал учителей и был заядлым хулиганом. В конце года я был удивлен, когда услышал, как объявили его имя.

Он собрал одну из самых больших за свой год «наградных наклеек». Оказалось, что многие учителя подкупили его наклейками в отчаянной попытке успокоить его непокорность. Когда в школе аплодировали его имени, я подумал о десятках его одноклассников, у которых год обучения был испорчен этим мальчиком.

Некоторые ученики хотели запугать учителей в надежде, что те бросят школу. У них даже было слово для этого: «терроризировать». Трудно объяснить гнев и унижение, вызванное «запугиванием» одной 12-летней девочки. Хотя я больше не преподаю в школе, мне все еще снятся кошмары о ней.

Я был не в последнюю очередь удивлен, прочитав в отчете, опубликованном на прошлой неделе Университетом Восточной Англии, что английские школьники считаются одними из самых плохо воспитанных в развитом мире.

Даже в тех классах, где поведение было достаточно спокойным, чтобы учить, учебная программа была скучной. Мой предмет, история, был лишен содержания и заменен рядом ложных «навыков», таких как «обнаружение предвзятости» или «выявление изменений».

Меня критиковали за то, что я стоял в передней части комнаты и обращался ко всему классу. Крайне не одобрялись традиционные методы обучения «мелом и болтовня». После одного наблюдения за уроком мне сказали, что я хорошо подойду для преподавания в гимназии для мальчиков в будущем.Я воспринял это как комплимент, но не имел в виду.

Среда полной свободы: Александр Нил (умер в сентябре 1973 г.), радикальный директор школы, основавший школу Саммерхилл в 1921 г.

Наконец, постоянно находили оправдания недостаточной успеваемости «наших детей» на основе их социально-экономических условий. задний план.

Откуда взялись все эти плохие идеи? Эта настойчивость в мягком подходе к поведению учеников? Эти модные методы обучения? Как учитель истории, я очень хотел найти ответ, и в прошлом году я написал книгу о том, что я открыл.

Если вы искали виновного, вы не могли бы добиться большего, чем школа Саммерхилл в Саффолке.

В начале шестидесятых годов эта независимая школа-интернат стала привлекать посетителей со всего мира. Директор, пожилой шотландец по имени А.С. Нил посвятил себя обучению своих учеников в обстановке полной свободы.

Дети могли просыпаться и ложиться спать, когда им заблагорассудится, и уроки были совершенно необязательными.

Уроки Нила начинались с того, что он предлагал ученикам выкурить сигарету, чтобы «сломать лед».Плавание обнаженным в школьном пруду с утками поощрялось как сотрудниками, так и учениками.

«Мы решили создать школу, в которой мы должны позволить детям быть самими собой», - написал он. «Чтобы сделать это, мы должны были отказаться от всякой дисциплины, всякого руководства, всякого предложения, всякого морального воспитания, всякого религиозного обучения».

Школа Нилла «делай, как хочешь» провалила любую нормальную оценку образовательного успеха Тем не менее, несмотря на очевидные неудачи, Саммерхилл добился огромных успехов в оказании влияния на поколение учителей шестидесятых и семидесятых годов.Отказ от авторитета взрослых и романтический взгляд на врожденную доброту ребенка перекликались с духом времени.

Любой учитель, получивший образование с шестидесятых годов, испытает влияние идей А.С. Нейла, чья философия с большой неуместностью стала известна как «прогрессивное образование».

Сначала его принципы применялись к начальным школам и обучению чтению. Вместо старомодных схем акустики, в которых звуки отдельных букв изучались, а затем превращались в более длинные слова, учителя поощряли методы «посмотри-скажи», которые учат учеников распознавать целые слова.

Когда одна унылая учительница начальной школы, прошедшая обучение в начале пятидесятых, предложила преподавателю-наставнику изучить эти новые методы, ей сказали: «Никогда нельзя« учить »чтению. Если бы в классе было достаточно интересно, чтение «появилось бы».

К сожалению, способность читать не просто «возникает». В своих классах средней школы я с недоумением смотрел на работы, выполненные некоторыми 11-летними учениками. После шести лет обучения в школе они остались почти безграмотными - жертвами рокового идеализма.

Ученик в Саммерхилле: школа Нилла «делай, как хочешь» провалила ни один нормальный показатель успеваемости, но, несмотря на очевидные неудачи, Саммерхилл добился огромных успехов в влиянии на поколение учителей

В математике Между тем, в шестидесятые годы от запоминания таблиц умножения и базовых вычислений отказались в пользу реальных проблем, таких как создание моделей или «игра в магазин».

Эти методы были официально одобрены Отчетом Плаудена 1967 года, чрезвычайно влиятельным документом, который стал неофициальным основным текстом подготовки учителей.

В нем не учитывались преимущества запоминания, дисциплины за плохое поведение, разделения между разными предметами, корректировки работы учеников и схем чтения.

К концу шестидесятых годов начальное школьное образование было преобразовано - и очень к худшему. В следующее десятилетие наступит очередь среднего образования.

После того, как в 1965 году его назначили министром трудового образования, Энтони Кросленд признался жене: «Если это последнее, что я сделаю, я уничтожу все гребаные гимназии в Англии.И Уэльс. И Северная Ирландия ».

Кросленд намеревался« сохранить все ценное в начальном образовании для детей, которые сейчас его получают, и сделать его доступным для большего числа детей ».

Ничего подобного не произошло.

Большинство общеобразовательных школ были спроектированы в противовес традициям гимназий. Домашние системы, школьная форма, награждение, академическая трансляция и соревновательный спорт были в значительной степени заброшены. В моде были классы с разными способностями, упрощенные учебные программы и ориентированные на ребенка методы обучения.

В 1976 году BBC разрешили войти в одну из этих смелых новых школ. Panorama записала фантастический документальный фильм в "обычной общеобразовательной школе на окраине Лондона", по словам ведущего Дэвида Димблби.

Просматривая сегодня кадры фильма «Фарадей Всесторонний», я поражаюсь, насколько эти сцены похожи на мой собственный опыт: ученики открыто ругаются на уроках, едят сладости, бродят со своих мест, кричат ​​на учителей и отказываются работать.

Одна отчаявшаяся учительница физкультуры кричит на классе: «Говори, говори, говори.Неудивительно, что у нас так много мусорных уроков! »

Наступила эра« болотных стандартов ».

Когда-то идеалистично: Роберту Пилу до сих пор снятся кошмары об одной 12-летней девочке, которую он обучал в Бирмингеме

Количество пожаров в школах выросло с 18 в 1963 году до 89 в 1973 году, в результате чего был нанесен ущерб в размере 6 миллионов фунтов стерлингов. В 1973 году специальное расследование случаев вандализма в школах Лондона обнаружило, что одна школа тратила 1000 фунтов стерлингов в месяц на ремонт разбитых окон. Только в 1977 году британским школам был нанесен ущерб в размере 15 миллионов фунтов стерлингов.

Было трудно сломать мертвую хватку прогрессивного образования. Педагогическая квалификация стала обязательной для всех государственных учителей в 1973 году, а в последующие годы количество факультетов университетского образования по всей стране увеличилось. Их населяли «педагоги», которые настаивали на том, что навыки важнее знаний, и что ученики хотят изучать только те темы, которые «актуальны» для их жизни.

В 1974 году эта газета представила экспериментальную школу под заголовком: «Остановите эти модные тенденции, пока они не погубили ВСЕХ наших детей.Но гниль уже началась - и осталась.

Когда я был учителем-стажером, было предложено, чтобы для изучения нормандского завоевания ученики могли воспроизвести битву при Гастингсе на игровой площадке и построить замки из коробок с хлопьями; Чтобы понять Промышленную революцию, они могли бы представить свои изобретения на панели в стиле Драконьего Логова. Прискорбным побочным эффектом было то, что ученики были сбиты с толку неизбежными анахронизмами, связанными с превращением истории в «актуальную».

«Сэр, сколько викторианцев имели бы телевизор?» - спросили меня.

В октябре 1996 года Тони Блэр заявил на конференции Лейбористской партии, что его тремя главными приоритетами для правительства были «образование, образование, образование». Однако после прихода к власти решимость лейбористов бороться с прогрессивным образованием быстро угасла.

Расходы на образование увеличились с 39 миллиардов фунтов стерлингов в 1997 году до 89 миллиардов фунтов стерлингов в 2009 году - большая часть из них была получена за счет ряда quangos, укомплектованных стойкими приверженцами образовательного учреждения.

Причуды и психологические болтовни, такие как «независимое обучение» и «навыки 21 века», вторглись в класс.Офстед неоднократно давал плохие отчеты школам, если они не соответствовали прогрессивным ортодоксальным взглядам.

В 2004 году министр новых лейбористских школ Дэвид Милибэнд заявил, что дети времен Блэра будут «самым образованным поколением в истории нашей страны».

Это обещание было категорически опровергнуто девятью годами позже, когда исследование, проведенное Программой международной оценки учащихся (PISA), показало, что Англия и Северная Ирландия являются единственными странами в развитом мире, где уровень грамотности и навыков счета среди молодежи от 16 до 24 лет. были не лучше, чем среди людей в возрасте от 55 до 65 лет.

Это была мрачная картина, которая встретила меня, когда я приехал в Бирмингем в 2011 году. Многие из моих 11-летних учеников, прибывших из начальной школы, с трудом читали, а их почерк был неразборчивым.

В школьной библиотеке на видном месте стояла куча мемуаров, написанных призраками различных футболистов и звезд реалити-шоу, а на полках с художественной литературой я обнаружил корешок, явно лишенный ярких цветов. Это была старая копия полного собрания сочинений Шекспира, одинокое напоминание о тех днях, когда у школы были интеллектуальные устремления к своим ученикам.

В то время как в большинстве классных комнат парты располагались на островах для содействия групповой работе, я решительно держал свои парты рядами.

Когда я ушел из школы, я получил карточку, подписанную всеми учениками одного из моих классов.

«Вы причина моего интереса к истории», - читайте в одном из комментариев.

«Я буду скучать по твоим урокам истории, потому что я действительно выучил», - гласил другой. Эти ученики требовали упорядоченных, хорошо структурированных и наполненных информацией уроков.

Надежда для трудолюбивых учеников: г-н Пил говорит, что в Майкле Гоуве у нас есть секретарь по образованию, который - в отличие от всех его предшественников - не недооценивает бремя плохих идей, которое давит на наши школы. кто хочет учиться?

После 40 лет преднамеренных, бессмысленных экспериментов наконец появились признаки того, что влияние прогрессивного образования на наши школы начинает ослабевать.

Неэффективность методов обучения, ориентированных на ребенка, была выявлена ​​в ходе развивающегося исследования. Под руководством сэра Майкла Уилшоу Ofsted следит за тем, чтобы школы настаивали на хорошем поведении. Бесплатные школы и академии получают возможность порвать с ортодоксальными принципами прогрессивного образования.

Самое главное, что у нас есть секретарь по образованию, который - в отличие от всех своих предшественников - не недооценивает бремя плохих идей, которое давит на наши школы.

Не довольствуясь простой законодательной реформой, Майкл Гоув развязал культурную войну против всего образа мышления.

Преподаватели университетского образования сокращаются, местные власти потеряли большую часть своего влияния благодаря преобразованию школ в академии, и, по его собственным подсчетам, Гоув отказался от девяти образовательных кванто.

Если бы я пошел в государственное образование пять лет назад, я нашел бы перспективы для наших школ слишком мрачными, чтобы продолжать. Однако этот ландшафт трансформируется.

В сентябре я возвращаюсь в класс, чтобы преподавать историю в бесплатной школе.

Благодаря влиянию текущих государственных реформ, я не могу придумать более захватывающей перспективы.

  • ПРОГРЕССИВНО ХУЖЕ: Бремя плохих идей в британских школах Роберта Пила публикуется в понедельник Civitas по цене 14 фунтов стерлингов. Чтобы заказать копию за 12,50 фунтов стерлингов (p & p бесплатно), позвоните по телефону 0844 472 4157.

.

Смотрите также